Balanceo de Horas — Modalidad Presencial

Corrección 2026-07-31 derivada de la auditoría normativa interna: la primera versión de este balanceo calculaba 11h de contacto por crédito (bajo el piso legal de 16h) y alcanzaba el 51% sumando como "práctico" las 240h de práctica preprofesional y 64h de servicio comunitario — componentes que el Art. 25 RRA-CES no considera aprendizaje práctico-experimental, pues se registran mediante sus componentes específicos (Art. 42-43). La fórmula corregida abajo separa esos componentes en columnas propias: siguen contando en el denominador de los 120 créditos de la carrera, pero no en el numerador de contacto+práctico-experimental del Art. 55, primer inciso.

El balanceo anterior (semipresencial) — reconstruido de RESIDENIO_ANTERIOR/4. Malla economia reformada.xlsx (hoja "modificada", antecedente de trabajo con créditos fraccionarios y celdas #REF! sin resolver, no una fuente normativa impecable) — repartía 15 créditos y 720 horas uniformes en cada uno de los 8 niveles, combinando horas de contacto (HDOC), virtuales (HVIR) y autónomas (HAA), con contacto+práctico entre 20% y 47%.

El balanceo nuevo (presencial) diferencia el componente práctico por tipo de asignatura en vez de aplicar una fórmula uniforme: los 70 créditos de asignaturas aplicadas/cuantitativas (Matemática, Estadística, Econometría, Programación, Ciencia de Datos, Finanzas/Contabilidad, Economía aplicada, Investigación) usan 16h contacto + 16h práctico-experimental presencial + 16h autónomo por crédito; los 38 créditos de asignaturas teóricas/conceptuales (Teoría económica, Legal, Transversal) usan 16h contacto + 8h práctico-experimental + 24h autónomo por crédito. Ambas cumplen exactamente el piso de 16h/crédito del Art. 55, segundo inciso. Práctica preprofesional (240h), servicio comunitario (96h) e integración curricular (240h) se registran aparte y no entran al numerador del primer inciso. Resultado: 3.152h de 5.760h = 54,7 %, equivalente a 65,7 de 120 créditos (el Art. 55 habla de "créditos de la carrera", no solo de horas).

Las 1.424 horas de aprendizaje práctico-experimental contabilizadas en el numerador se desarrollarán mediante interacción directa entre estudiantes y docentes, en tiempo real, conforme al Art. 55 — el Art. 25 RRA-CES admite práctico-experimental con o sin contacto docente directo, pero solo las horas efectivamente directas demuestran la modalidad presencial. La matriz de actividades práctico-experimentales por asignatura (laboratorio, análisis de bases, resolución de casos, simulaciones, trabajo de campo, programación, evaluación de proyectos) está al final de esta página como propuesta inicial — pendiente de que cada docente titular la valide y la detalle en el sílabo.

Integración curricular: las 240h se incluyen en los créditos totales de la carrera, conforme al Art. 26 RRA-CES y a la normativa institucional de titulación de la UTC. El Art. 26 respalda que la opción de titulación cuente dentro de los créditos, pero no establece por sí solo la denominación "Integración Curricular" ni el número de 240 horas — esos los fija la normativa institucional de la UTC.

Sobre la reserva pedagógica de la versión anterior (atendida parcialmente): la clasificación aplicada/teórica usa el eje_benchmark que este proyecto ya emplea en la pestaña Benchmark, no una taxonomía nueva inventada para esta pantalla — evita reclasificar asignaturas ad hoc solo para forzar un reparto artificial de créditos. El resultado (54,7 %) es distinto del 52,5 % de un split forzado 50/50, porque respeta la distribución natural del eje_benchmark; sigue muy por encima del piso del 51 %. Pero el eje_benchmark no debería ser el criterio definitivo: la clasificación aplicada/teórica debe validarse contra los resultados de aprendizaje y las actividades reales de cada asignatura, no solo contra su eje de clasificación temática. Casos discutibles ya identificados, pendientes de revisión docente:

• Marketing, Comunicación y Emprendimiento — hoy "teórica" (eje Transversal), pero su contenido (investigación de mercados, propuesta de valor, modelo de negocio) parece más aplicada.
• Microeconomía I y II — hoy "teórica" (eje Teoría económica), pero tienen carga real de modelización matemática y resolución de problemas.
• Macroeconomía II y Política Fiscal — hoy "teórica", pero incorpora simulación de escenarios de política fiscal.
• Desarrollo Económico — hoy "aplicada" (eje Economía aplicada), pero podría ser teórico-aplicada según cómo se dicte.

Ninguno de estos cuatro casos se reclasificó en esta versión — hacerlo cambiaría el 54,7 % y debe decidirse junto con el equipo docente, no unilateralmente en el dashboard.